Диагностический инструментарий для исследования особенностей познавательной  сферы детей дошкольного возраста 

Диагностический инструментарий	Направление исследования	Разделы психологического заключения	Возрастная валидность
Вкладные разноцветные стаканчики, пирамидки. тестовые материалы Забрамной С.Д.	Координация движений руки ребенка Представления о величине, цвете Умение сравнивать с учетом указанных признаков Адекватность и рациональность способа действий Самоконтроль в процессе работы Наличие и стойкость интересов Умение использовать помощь	Характер деятельности Моторная ловкость Интеллектуальное развитие Обучаемость	С 1,5 – 2-летнего возраста
Раскладывание палочек соответственно заданному образцу. тестовые материалы Забрамной С.Д.	Пространственная ориентация Наличие и стойкость интересов Адекватность и рациональность способа действий Умение использовать помощь	Характер деятельности Моторная ловкость Интеллектуальное развитие Познавательная активность Обучаемость Моторная ловкость	С 4 лет
Методика «Почтовый ящик». тестовые материалы Забрамной С.Д.	Сформированность восприятия формы Способность производить анализ расположения фигур в пространстве Способы выполнения задания Умение использовать помощь	Характер деятельности Моторная ловкость Интеллектуальное развитие Обучаемость	С 2-летнего возраста
Диагностический инструментарий	Направление исследования	Разделы психологического заключения	Возрастная валидность
Методики для исследования восприятия цвета, формы, величины. тестовые материалы Забрамной С.Д.	Способность соотносить и дифференцировать цвета, знание названий основных цветов Умение выделять признак формы, знание названий основных геометрических фигур Сформированность представлений о величине Умение сравнивать одинаковые по форме и разные по величине зрительно воспринимаемые объекты	Сформированность сенсорных эталонов Внимание Зрительное восприятие Интеллектуальное развитие	С 2-летнего возраста
Методика «Доски Сегена»	Уровень развития: наглядно-действенного мышления зрительно-пространственной ориентировки способности к осмыслению новых способов действия сформированность действий идентификации и моделирования	Характер деятельности Моторная ловкость Интеллектуальное развитие Конструктивная деятельность	От 2 до 6 – 7 лет
Диагностический инструментарий	Направление исследования	Разделы психологического заключения	Возрастная валидность
«Стандартные прогрессивные матрицы Дж.Равена» цветной вариант (тестовые материалы Забрамной С.Д.) черно-белый вариант (серии А, В)	Уровень развития невербальной составляющей интеллекта Сформированность: внимания перцепции и мышления (наглядно-образная составляющая) операций дополнения до целого установления тождества мыслительных операций по принципу простых и сложных аналогий анализ навыков обучения	Работоспособность Конструктивная деятельность Интеллектуальное развитие	С 5-летнего возраста
Методика Выготского-Сахарова модифицированный вариант тестовые материалы Семаго М.М.	Уровень развития абстрактных обобщений и их классификацию Переключение и распределение внимания Гностическая деятельность	Интеллектуальное развитие	От 3 до 7 лет
Диагностический инструментарий	Направление исследования	Разделы психологического заключения	Возрастная валидность
Методика «Разрезные фигуры» тестовые материалы Семаго М.М. тестовые материалы Забрамной С.Д.	Возможность перцептивного моделирования Возможность синтеза на предметном уровне Особенности внимания Особенности конструктивного анализа и синтеза Сформированность представления о пространственных отношениях Гностические характеристики	Интеллектуальное развитие Конструктивная деятельность	От 3-х до 7 – 8 лет
Методики для исследования мнестической деятельности: «10 слов» по А.Р.Лурия «запоминание двух групп слов» опосредованное запоминание по А.Н.Леонтьеву методики для исследования зрительной памяти тестовые материалы Семаго М.М. тестовые материалы Забрамной С.Д.	Уровень развития: слухо-речевой памяти зрительной памяти различные характеристики мышления	Мнестическая деятельность Внимание Интеллектуальное развитие	От 7 лет От 4,5 лет   От 4,5 до 8 лет
Диагностический инструментарий	Направление исследования	Разделы психологического заключения	Возрастная валидность
Методики: «Исключение предметов» «Исключение понятий» «Парные аналогии» «Простые и сложные аналогии» «Сюжетные картинки»» «Последовательные картинки» Метафоры, поговорки, рассказы тестовые материалы Семаго М.М. тестовые материалы Забрамной С.Д.	Уровень процессов обобщения и отвлечения Способность выделить существенные признаки предметов или явлений Особенности мышления Способность установления причинно-следственных и пространственно-временных связей Уровень понятийного развития	Работоспособность Интеллектуальное развитие Внимание Гнозис Невербальное и вербально-логическое мышление Эмоционально-личностные особенности Временные представления	От 3,5 – 4-летнего возраста (невербальные материалы) От 6 – 7-летнего возраста (материалы, представленные в вербальном плане)
Особенности зрительного гнозиса: восприятие и узнавание предметов, обозначение их словом; дорисовывание до целого; фигуры Поппельрейтера (наложенные, перечеркнутые изображения); химерные изображения тестовые материалы Семаго М.М. тестовые материалы Забрамной С.Д.	Развитие зрительного восприятия	Зрительное восприятие	С 3,5 – 4- летнего возраста Буквенный гнозис – владеющим началами письма и чтения
Диагностический инструментарий	Направление исследования	Разделы психологического заключения	Возрастная валидность
Особенности пространственного гнозиса: тестовые материалы Семаго М.М. тестовые материалы Забрамной С.Д.	Уровень развития пространственного восприятия Сохранность схемы тела Понимание правого и левого в пространственных ощущениях Ориентировка в пространстве	Пространственные и квазипространственные (лингвистические) представления	От 2,5 до 7-8 лет
Методика «Найди отличия» тестовые материалы Забрамной С.Д.	Концентрация внимания Зрительная память Устойчивость, переключаемость, распределение и объем внимания	Внимание	С 4-5 до 7-8 лет
Методика «Нелепицы» тестовые материалы Забрамной С.Д.	Понимание нелепости изображения Запас общих сведений об окружающем Характер эмоциональных проявлений Наличие чувства юмора	Интеллектуальное развитие Осведомленность Кругозор